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Die Zweisprachigkeit: Eine Ressource in der frühen Kindheit

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7 beruht, ist die untergeordnete Zweisprachigkeit, bei der der Zugang zum System der zweiten Sprache von demjenigen der ersten Sprache vermittelt wird. Die untergeordneten Zweisprachigen deuten die Sprachcodes der zweiten Sprache durch diejenige der ersten Sprache. 10 4. Aufgrund der Anwesenheit der zweiten Sprache in der Gesellschaft gibt es die endogene Zweisprachigkeit und die exogene Zweisprachigkeit. Die erste bezeichnet das Vorhandensein, die zweite hingegen den Mangel der Sprachen in der Gesellschaft. 5. Der kanadische Forscher W.E. Lambert hat eine andere nützliche terminologische Unterscheidung gemacht: Additive Zweisprachigkeit und subtraktive Zweisprachigkeit. Diese Unterscheidung beruht auf dem sprachlichen Prestige der zwei Sprachen in der Gesellschaft. Bei der ersten addiert die Person eine zweite Sprache ihrer Kenntnis, ohne dabei die Vertrautheit und die Flüssigkeit in ihrer Muttersprache zu verlieren. Bei der zweiten erfolgt das Lernen der zweiten Sprache, die üblicherweise die dominante Sprache im gesellschaftlichen Kontext ist, auf Kosten der ersten Sprache. 11 Deswegen bringt die additive Zweisprachigkeit komplementäre positive Elemente für die Kindesentwicklung. Bei der subtraktiven Zweisprachigkeit sind die Sprachen in Konkurrenz und nicht komplementär. Die angesehenste Sprache neigt dazu, die Muttersprache zu ersetzen. Die letzere wird nur in der Familie benutzt. Die subtraktiven Zweisprachigen genießen die vom Lernen mehrerer Sprachen gebrachten Vorteile nicht. 12 6. Im Laufe der Zeit haben die Forscher einen Unterschied zwischen instrumenteller und integrativer Zweisprachigkeit gemacht. Die erste ist mit praktischen Zwecken verbunden. Bei der zweiten lernt man eine zweite 10 S. CONTENTO, ebd., cit., S. 18. 11 http://www.orioles.it/materiali/pn/bilinguismo.pdf (eigene Übersetzung) 12 S. CONTENTO, ebd., cit., S. 19.
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Die Zweisprachigkeit: Eine Ressource in der frühen Kindheit

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Informazioni tesi

  Autore: Ilaria Lupone
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2017-18
  Università: Istituto di Alti Studi SSML Carlo Bo
  Facoltà: Mediazione Linguistica e Culturale
  Corso: Scienze della mediazione linguistica
  Relatore: Julia Wachenfeld
  Lingua: Tedesco
  Num. pagine: 54

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Parole chiave

apprendimento
bilinguismo
bambini
lingue
kinder
kindheit
lernen
sprachen
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