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Sentirsi a casa - un'indagine esplorativa nella Scuola dell'Infanzia ''Il melograno''

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4 Il primo capitolo esamina la Teoria dell’Attaccamento dalla formulazione del 1969 fino ad addentrarsi nei successivi lavori dei collaboratori accennando le sfumature attuate oggi dalle neuroscienze. Partendo dagli studi etologici e psicoanalitici si sottolinea ogni step necessario per la costruzione del legame e del sistema di attaccamento, con i relativi comportamenti ad essi correlati, soffermandosi maggiormente sui possibili fattori di disagio. E’ definita come teoria spaziale, in cui il benessere dell’individuo deriva dalla vicinanza di chi si ama, mentre l’ansia si origina proprio quando si è soli (Holmes,1993). L’attaccamento inizia a svilupparsi nell’individuo fin da subito dopo la nascita, periodo in cui si cominciano a differenziare le persone a cui si fa maggior riferimento, anche se sarà poi effettivamente al sesto mese che il bambino diventa protagonista di quei comportamenti di attaccamento che condizioneranno tutta la sua vita, “…dalla culla,alla tomba” (Bowlby, 1988). Vengono poi descritti i principali pattern di attaccamento attraverso la procedura della Strange Situation studiata e messa in pratica dall’allieva Mary Ainsworth osservando il legame esistente tra la madre ed il proprio figlio e il concetto quindi di careviger come base sicura. Si passa poi a parlare dei Modelli Operativi Interni che corrispondono in altri termini alla rappresentazione interna che ognuno ha di se stesso, delle proprie figure di attaccamento, del mondo esterno e delle relazioni che intercorrono tra queste rappresentazioni, una sorta di mappa interna utilizzata dal bambino per avere delle previsioni o delle aspettative sulla propria vita relazionale. Infine sempre nel primo capitolo viene analizzato il disegno considerato come una delle migliori possibilità di espressione emotiva e personale di un individuo (Ferrraris, 2006), con particolar attenzione a quello della famiglia che soprattutto nei primi anni è per il bambino il contenitore ed il contenuto di ogni prima esperienza, e perciò attraverso di esso esprimerà il suo amore se è stato destinatario di cure attente o il bisogno di aiuto se è vittima di trascuratezza e accudimento errato. L’insegnante potrà utilizzare ciò come guida per il percorso di conoscenza delle emozioni e dei sentimenti del bambino.
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Informazioni tesi

  Autore: Martina Oddi
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2016-17
  Università: Università degli Studi Roma Tre
  Facoltà: Scienze dell'Educazione
  Corso: Scienze dell'educazione e della formazione
  Relatore: Anna  Aluffi Pentini
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 110

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