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Apprendere a distanza: analisi, progetto e sviluppo del server di MultiCom II

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deve passare attraverso una sequenza di passi concepita con cura, spesso piuttosto lunga. Ciascun passo deve essere cos� piccolo da poter essere sempre fatto, e tuttavia nel farlo lo studente si muove un po� pi� vicino al comportamento completamente competente� [Skinner, 1935]. Sul risultato di questi studi Skinner fonda le sue teorie sul comportamentismo, dove lo stimolo maggiore all�apprendimento � dato dalle conseguenze positive dei nostri atti. Sulla base del comportamentismo si evolve l�oggettivismo, secondo cui l'uomo pu� essere considerato come portatore di una mente razionale, imparziale, obiettiva che rispecchia una verit� data, astorica, universale, aprioristica; conoscere significa riprodurre questa verit� intangibile, imprescindibile. L'insegnante ha il compito di "travasare" un bagaglio di conoscenze nell'alunno; lo segue quindi passo passo nello sforzo di "introdurre" nella propria mente tutta quanta la verit�, assoluta e incontrovertibile [Gromi, 1999]. In questo processo l�insegnante usa lo stimolo della gratificazione per modellare il comportamento del discente e portarlo, tramite piccole tappe, al raggiungimento dell�obiettivo finale. In fondo questa era la visione dei processi di apprendimento e di insegnamento anche prima che l�oggettivismo li formalizzasse. Nei primi anni trenta vengono sviluppate delle macchine per l�insegnamento che prevedono dispositivi per nascondere e rivelare le risposte a domande fornite, previo movimento di alcune leve. Fornendo un riscontro immediato, il concetto di rinforzo del comportamento desiderato in risposta ad uno stimolo era stato soddisfatto. Vengono usati anche �libri programmati� nei quali le risposte possono essere immediatamente visibili al discente; le soluzioni si trovano sulla stessa pagina delle domande oppure in aree facilmente accessibili . Col passare del tempo per�, prendono piede considerazioni di tipo diverso. "...abbiamo l'impressione che l'apprendimento umano abbia luogo in diversi modi e che questi cambino secondo le capacit� e le conoscenze dei diversi studenti, la
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Informazioni tesi

  Autore: Enrico Paolo Lelli
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2002-03
  Università: Università degli Studi di Roma La Sapienza
  Facoltà: Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali
  Corso: Informatica
  Relatore: Stefano Levialdi
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 162

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didattica
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