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Didattica delle lingue moderne - L'apprendimento dell'italiano lingua seconda: un'esperienza di laboratorio didattico

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L’Educazione interculturale in Italia: il contesto normativo procedere con gli accertamenti relativi all’asse motorio, cognitivo e socio- affettivo, basilari per una corretta progettazione). Per quanto concerne la determinazione della classe d’iscrizione, la C.M. del 1990 estende agli alunni extracomunitari quanto specificato dall’Art. 1, comma 1 del D.P.R. n. 772 del 1982 che dispone che “gli alunni figli di lavoratori extracomunitari stranieri residenti in Italia che abbiamo la cittadinanza di uno dei Paesi membri della Comunità Europea vengano iscritti alla classe successiva, per numero di anni di studio, a quella frequentata con esito positivo nel Paese di provenienza”. Tale normativa, come già precisato, specifica che è necessario confrontare la struttura del nostro sistema scolastico obbligatorio con la struttura del Paese di appartenenza ed impone di verificare il valore legale della scuola estera di provenienza dell’alunno. Nel caso in cui si accerti un insufficiente livello di conoscenza e padronanza della lingua italiana si dispone che l’alunno non venga inserito in classe inferiore rispetto a quella determinata dalla scolarità pregressa poiché questo potrebbe risultare penalizzante. Si predisporranno le opportune strategie (ad esempio, lavoro nel piccolo gruppo e realizzazione di laboratori) e si impiegheranno le risorse disponibili per colmare il divario con specifici interventi di consolidamento linguistico. Solo in presenza di situazioni di particolare difficoltà, i Consigli di classe valuteranno responsabilmente la possibilità d’iscrivere l’allievo alla classe immediatamente precedente a quella a cui aspira per numero di anni di studio. Si fa presente che, all’atto dell’ingresso dell’alunno straniero nella scuola italiana, i servizi sanitari devono svolgere gli interventi di loro competenza, con particolare riguardo all’obbligo di vaccinazione e che le esigenze alimentari legate alle tradizioni del Pese d’origine vengono tenute in considerazione e rispettate. Per quanto concerne l’organizzazione scolastica, il problema di primaria importanza e di immediata evidenza è l’integrazione linguistica. L’esperienza insegna che è proficua l’alternanza di periodi di presenza degli alunni stranieri nelle classi con momenti di applicazione e attività di laboratorio linguistico in 7
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Informazioni tesi

  Autore: Valentina Rago
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2005-06
  Università: Università degli Studi di Firenze
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze della Formazione Primaria
  Relatore: Antonio Gentile
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 92

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