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La responsabilità - Crescere cittadini sovrani

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6 mi risulta sempre molto caustica (difficoltà che nascono, a mio parere, anche da uno scarso e criticabile sistema informativo che vede in primis i media televisivi); ma dico anche importanza, perché riconosco il rilievo di quell’atto: il mio voto, insieme a quello di altri milioni di persone, volenti o nolenti, costruisce dei “pezzetti di Storia”. Lo Stato italiano chiama ogni cittadino ad esprimere la propria opinione e noi siamo tenuti a rispondergli assumendoci questa responsabilità. Nel corso di questo terzo anno universitario, ho avuto la fortuna di svolgere tirocinio pratico e di effettuarlo in una buona equipe 1 : è stata per me la prima esperienza concreta di lavoro educativo, anche se solo da “apprendista”, e devo dire che qui ho sperimentato, una volta di più, la necessità di svolgere la propria professione con coscienza e responsabilità, prima di tutto da parte di noi educatori nella relazione formativa e, in seconda battuta, da parte dei soggetti con cui operavamo e delle istituzioni/servizi con cui eravamo in contatto 2 . Un’altra motivazione a sostegno della scelta di questo argomento per la tesi è sorta dalle letture di due libri che, indubbiamente, fra i loro concetti-cardine hanno quello della responsabilità: i testi in questione sono “L’obbedienza non è più una virtù” di Don Lorenzo Milani e “Teoria e pratica della non-violenza” di M. K. Gandhi; sono state letture molte suggestive e mi hanno portato, insieme agli altri libri in bibliografia, a decidere di approfondire questa tematica ed altre strettamente annesse in questo elaborato finale. La mia intenzione pertanto è quella di analizzare da svariate prospettive il concetto di responsabilità, cercando di carpirne le caratteristiche essenziali e i meccanismi ad essa sottesi. C’è l’interesse di scoprire quali responsabilità una persona debba assumersi per dirsi matura, adulta. C’è inoltre il desiderio di rispondere alla domanda prettamente pedagogica di come nasca e/o si costruisca il senso di responsabilità all’interno del singolo individuo, come la società tenti di formare persone responsabili e perché sia interessata a questo obiettivo (o al suo opposto, ovvero l’indifferenza) e in che modo ogni uomo debba partecipare alla società per cercare il bene comune, realizzabile nel “hic et nunc”. 1 Equipe Rom di Caritas Ambrosiana, per il Campo Nomadi di Via Novara 523, Progetto Lacê. 2 La frequenza scolastica dei minori Rom è relativamente buona, ma non è totale. C’è da chiedersi di chi sia la responsabilità: della scuola? Dei ragazzi? Della famiglia?
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La responsabilità - Crescere cittadini sovrani

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Informazioni tesi

  Autore: Andrea Alberto Chiesa
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2006-07
  Università: Università degli Studi di Milano - Bicocca
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze dell'educazione e della formazione
  Relatore: Sergio Tramma
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 63

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