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Le dinamiche motivazionali nell'orientamento scolastico-professionale

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Le principali tappe storiche di ricerca in tema di orientamento: 1.2 Sviluppo del concetto di orientamento 1.2.1 Fase “diagnostico - attitudinale” (1900-1930) Lo scopo dell’orientamento in tale fase è quello di determinare la concordanza tra le attitudini individuali (sensoriali, percettivo-motorie, tempi di reazione, ecc.) ed i requisiti richiesti da una particolare posizione professionale. Il concetto di attitudine appare una disposizione naturale ereditaria (ad esempio verbale, motoria, numerica, ecc.) basata sulle componenti psicosensoriali delle prestazioni individuali, che appaiono misurabili dalla psicotecnica. Prima del XX sec. l’orientamento è caratterizzato da una concezione “pre-scientifica” a carattere selettivo-naturale, caratterizzato da una nozione empirica e intuitiva di orientamento con atteggiamento direttivo da parte delle istituzioni, familiari o culturali. L’istituzione familiare si rivela inadeguata al compito finora proprio a causa di questi repentini mutamenti nel sistema produttivo che implicano la necessità di un’opportuna preparazione professionale dei giovani e di un loro impiego razionale. Lo sviluppo tecnologico industriale determina una svolta sostanziale nel panorama dell’orientamento perché la diversificazione, complessità e parcellizzazione dei ruoli causano lo sconvolgimento di questa impostazione. Nei paesi dove si avvertono gli effetti della rivoluzione Periodo Dimensione di ricerca Autori 1900-1930 Intelligenza, abilità mentali,tratti di personalità Simon-Binet, Thrustone, McKeen Cattel, Strong, Spearman 1930-1960 Attitudini, interessi e valori professionali abbinati alla personalità, stili di vita, tratti/fattori di personalità, carriera Strong, Kuder, Guilford, Roe, Rotter, Murray, Stern, Allport, Cattell, Eysenck, Super 1960-1990 Motivazioni, bisogni, tratti di personalità e valori professionali, ciclo di vitae di carriera Holland, Gemelli, Ancona, Bordin, Rokeack, Tiedeman, Super 1990-… Stili decisionali, stili di coping, autoefficacia, stili cognitivi Bandura, Dawis, Lofquist, Savickas, Mischel, Krumboltz. 9
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Le dinamiche motivazionali nell'orientamento scolastico-professionale

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Informazioni tesi

  Autore: Carmen Ragusa
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2005-06
  Università: Università degli Studi di Catania
  Facoltà: Lettere e Filosofia
  Corso: Filosofia
  Relatore: Salvatore Castorina
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 134

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