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Il rapporto con il territorio nell'educazione con i ragazzi con bisogni educativi speciali: Il caso studio Campus Crescita Auxilium

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Anteprima della tesi: Il rapporto con il territorio nell'educazione con i ragazzi con bisogni educativi speciali: Il caso studio Campus Crescita Auxilium, Pagina 6
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professionale deve avere una forte istinto e una disposizione per le relazioni 
umane: per questi motivi, bisogna essere in grado di affiancare le capacità di 
risoluzione dei problemi a quelle di flessibilità, apertura mentale e risoluzione 
delle conflittualità. Bisogna aver compiuto un percorso di autoaccettazione e 
di consapevolezza di se stessi per non rimanere intrappolati in atteggiamenti 
mentali di difesa che in situazioni impegnative non permettono di tirar fuori 
la propria personalità con i propri pregi e i difetti, risorse e limiti. Lavorare 
attraverso relazioni uniche significa costruire relazioni diverse ma 
personalizzate a secondo della persona con cui ci troviamo di fronte; significa 
anche coinvolgersi intimamente cioè emotivamente, affettivamente e 
intellettualmente, disposti a correggere anche le nostre convinzioni personali. 
Una altra vera e propria competenza di cui deve impadronirsi 
l’educatore è la cosiddetta competenza comunicativa, che sostanzia il 
concetto più ampio di "relazione educativa", attraverso la quale si realizza lo 
sviluppo emotivo, affettivo, sociale e cognitivo degli utenti che diventano 
protagonisti del proprio percorso di crescita e del proprio cambiamento. Si 
tratta di uno strumento potentissimo ed essenziale: la costruzione di un 
rapporto significativo con l'utente comporta una conseguente maturazione, un 
cambiamento, una trasformazione, ed è impossibile se non vi è il 
coinvolgimento forte con l'utenza. Nella relazione educativa non si può non 
essere emotivamente coinvolti e distaccati, il coinvolgimento è un fattore 
inevitabile, poiché il lavoro (condivisione di spazi, tempi, attività) determina 
di fatto un coinvolgimento tale da stabilire rapporti empatici, comprendendo 
i diversi punti di vista ed individuarne i bisogni. La relazione educativa si 
distingue dalle altre relazioni, poiché mira a sostenere e stimolare lo sviluppo 
e la crescita di un cambiamento mirato e quanto più conforme alle prospettive 
del soggetto ma anche dell’educatore stesso. 
 
1.2.5 Cambiamento 
Quando parliamo di cambiamento intendiamo principalmente di 
cambiamento della propria visione, percezione, prospettiva e delle condizioni 
di vita e di se stessi.
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Informazioni tesi

  Autore: Chiara Anna Bartolotta
  Tipo: Laurea I ciclo (triennale)
  Anno: 2019-20
  Università: Università Telematica "E-Campus"
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Scienze dell'educazione e della formazione
  Relatore: Michele Pigliucci
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 70

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disabilità
montessori
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