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Il ruolo dell'adulto nel gioco dei bambini e tecnologie

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Anteprima della tesi: Il ruolo dell'adulto nel gioco dei bambini e tecnologie, Pagina 5
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CAPITOLO UNO 
Il GIOCO INFANTILE 
 
1.1.  Breve excursus storico sul gioco  
Il gioco è un fenomeno complesso e poliedrico, che non riguarda solo l’infanzia ma anche il mondo 
adulto e quello animale, assume caratteristiche e definizioni diverse all’interno di differenti culture 
e discipline e si realizza in un enorme varietà di forme (giochi); non è definibile solo in base al suo 
versante osservabile, costituisce una sfida alla teorizzazione nel campo delle scienze umane, e, a 
maggior ragione, nell’ambito del sapere pedagogico che, alla ricerca della propria specificità, ad 
esse per lo più si appoggia (Bondioli, 2018). 
Fin dall'antica Grecia, il gioco è stato riconosciuto come un'attività peculiare dell'essere umano, 
l'attenzione educativa al gioco si concentrava principalmente sullo sviluppo delle capacità ginniche 
e sportive e sulla preparazione alla guerra (Besio, 2018). Nel Medioevo, era la Chiesa a fornire un 
forte orientamento rispetto all'area del gioco, che era considerata un'attività da controllare, poiché 
era una possibile fonte di promiscuità morale e alcuni giochi potevano essere pericolosi per lo 
sviluppo morale, in tale modo il gioco era tenuto sotto controllo: se da una parte era necessario 
educare, dall'altra, Era necessario lasciarsi sfogare perché - come afferma Fénelon - i bambini 
hanno il loro innato ‘grande calore’ (Besio, 2017, p. 35). 
L'idea di gioco di Locke può essere considerata un precursore della pedagogia moderna. secondo 
lui, i giocattoli non devono essere acquistati, ma realizzati dai bambini stessi esempio con «piccole 
pietre, un mazzo di carte, le chiavi di una madre e altri oggetti simili con cui non possono ferirsi 
sono divertenti per i bambini tanto quanto quelle cose che si comprano a così caro prezzo nei 
negozi e che vanno a male o si rompono in brevissimo tempo» (Locke, 1918, orig. ed. 1693 in 
Besio, 2017 p.34).  
Secondo Aristotele, il gioco dovrebbe essere distinto dal lavoro, perché manca di necessità, come 
virtù e felicità. per lui, il gioco può essere solamente un’attività cui dedicarsi nei momenti in cui 
non si lavora, è piuttosto caratterizzato dalla libertà e l'autosufficienza (Besio, 2018). 
 Secoli dopo, Kant lo associò a una condizione estetica, perché è in grado di far agire insieme 
immaginazione e intelletto, egli vede nel gioco anche una funzione biologica di sviluppo materiale 
e spirituale nell’uomo e in molte specie animali (Besio 2018).

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Informazioni tesi

  Autore: Ameze Blessing Obomase
  Tipo: Laurea I ciclo (triennale)
  Anno: 2019-20
  Università: Università degli Studi di Bergamo
  Facoltà: Scienze dell'Educazione
  Corso: Scienze dell'educazione e della formazione
  Relatore: Nicole Bianquin
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 134

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