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La didattica del Lessico Francese Lingua Straniera

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Anteprima della tesi: La didattica del Lessico Francese Lingua Straniera, Pagina 12
11
Sono queste, infatti, le motivazioni che spingono nell’era dei nuovi approcci a concentrarsi 
maggiormente sulla trattazione e sulla specializzazione delle singole componenti, e che 
insieme alle scoperte riguardanti la molteplicità dei fattori sia interni che esterni alla classe 
che intervengono durante il processo di apprendimento apporteranno sicuramente 
miglioramenti relativi il ruolo dell’apprendente. Grazie alla volontà comune delle discipline 
afferenti alla didattica e alla didattica stessa, questa disciplina sarà resa sempre più 
confortevole e vincente.  
Un’ulteriore domanda alla quale ci piacerebbe rispondere riguarda la scientificità della 
disciplina. Può il campo della didattica delle lingue avere un riconoscimento scientifico 
proprio?  
Per definirne il tratto di “scientificità”, Jean Pierre Cuq indaga sull’oggetto di studio trattato 
dalla disciplina: 
 
 En effet, la validité des propositions didactiques  ne saurait s’établir seulement de 
façon interne. Elle s’établit certes dans la classe pour ce qui est des propositions 
méthodologiques (c’est l’objet de l’évaluation), mais elle s’établit surtout hors de la 
classe pour ce qui est des résultats de l’appropriation linguistique par les apprenants, en 
terme de savoir faire et de comportements. Or cette validation échappe par nature au 
didacticien
18
  
 
Seppur vero che la descrizione oggettiva dei fatti didattici (caratteristica peculiare 
alla disciplina) sintetizzata da Cuq nel concetto dell’“argumentation” rende possibile il 
riconoscimento di “dignità scientifica” alla disciplina, questa non può assumere il carattere 
di astrazione del “vero in tutti i casi” proprio del concetto dell’“expérimentation”, poichè 
ne denota il carattere empirico ed evolutivo solo in senso lato.  
 
 
 
 
                                                 
18
 Cuq 2003, p. 46.

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Informazioni tesi

  Autore: Federica Cazzato
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2005-06
  Università: Università degli Studi di Napoli "L'Orientale"
  Facoltà: Lingue e Letterature Straniere
  Corso: Lingue e Letterature Straniere
  Relatore: Anna De Meo
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 239

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lewis
storia
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metodologie
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lessicale
didactique
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