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La Funzione Riflessiva - Una rassegna della letteratura tra costrutto e utilità terapeutica

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1. La mente esiste: gli esseri umani sono soggetti che hanno una coscienza e conoscono (1-2 anni)
2. La mente ha delle connessioni  con il  mondo fisico:  ci  sono relazioni  tra  fenomeni mentali, 
eventi e comportamenti (2-3 anni)
3. La mente è separata dal mondo fisico e differisce da esso: i pensieri non sono entità fisiche e 
sono privati, non accessibili direttamente ad altri (3 anni)
4. La mente rappresenta gli oggetti e gli eventi in modo più o meno accurato: un oggetto può 
essere rappresentato mentalmente in modi diversi, a volte anche falsi (4 anni)
5. La mente  ha un ruolo attivo nell’interpretazione della  realtà e  delle  emozioni  sperimentate: 
selezione, organizzazione, e trasformazione delle informazioni che provengono dall’ambiente 
possono distorcere o arricchire la realtà (5-6 anni) 
  È  possibile  distinguere  la  conoscenza  dalla  metaconoscenza  in  base  all’oggetto  preso 
rispettivamente  in  esame:  la  prima si  focalizza  su  dati  e  informazioni,  la  seconda sui  processi 
mentali che operano su questi dati, informazioni e sui loro risultati. 
  Attualmente, specialmente in ottica cognitivista, prevale la tendenza a suddividere in sezioni più 
piccole  la  metacognizione  (automonitoraggio,  monitoraggio  della  comprensione,  metamemoria, 
attribuzione di stati mentali, ecc.), data l’etereogeneità  del concetto; in particolare il III Centro di 
Psicoterapia Cognitiva di Roma interpreta la metacognizione, basando proprio su questo costrutto 
clinico le linee guida della psicoterapia, come “ la capacità dell’individuo di compiere operazioni  
cognitive euristiche sulle proprie e altrui condotte psicologiche, nonché la capacità di utilizzare  
tali  conoscenze a fini  strategici  per la soluzione di  compiti  e per padroneggiare specifici  stati  
mentali  fonte  di  sofferenza  soggettiva”(Carcione  et  al.,  1997,  pp.  91-92).  Nella  vita  quotidiana 
cerchiamo continuamente di prevedere le intenzioni e le reazioni altrui, pur non sapendo nulla di chi 
abbiamo di fronte, e l’unico modo per farlo è affidarsi all’innata capacità umana di rappresentarsi e 
prevedere gli stati mentali dal momento che le funzioni metacognitive hanno una radice biologica 
(Semerari, 2001). 
  Semerari ha proposto una suddivisione della funzione metacognitiva in tre sottocategorie: l’attività 
autoriflessiva, la comprensione degli stati mentali altrui e il mastery, ossia la rappresentazione di 
problemi  psicologici  come  problemi  da  risolvere  e  l’elaborazione  di  strategie  adatte  alla  loro 
risoluzione.  Quest’ultimo  aspetto  sembra  legare  le  conoscenze  metacognitive  al  conseguente 
sviluppo di strategie e processi esecutivi, con un’accentuazione sia sulle funzioni mentali che sulle 
loro  conseguenze  “nel  mondo  esterno”  (Amadei  et  al.,  1998).  Diventano  di  fondamentale 
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Informazioni tesi

  Autore: Vito Lamontanara
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2006-07
  Università: Università degli Studi di Roma La Sapienza
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Scienze psicologiche
  Relatore: Vittorio Lingiardi
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 50

FAQ

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Parole chiave

disturbo borderline di personalità
funzione riflessiva
mentalizzazione
metacognizione
monitoraggio metacognitivo
processo/esito
psicoterapia

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