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La leadership femminile nei contesti lavorativi del terzo settore del bellunese

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Anteprima della tesi: La leadership femminile nei contesti lavorativi del terzo settore del bellunese, Pagina 8
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modelli non si spingono abbastanza lontano per affrontare le relazioni, i conflitti e il 
potere tra i gruppi. 
Vale la pena notare che la teoria culturale-relazionale applicata alla leadership condivisa 
va oltre per affrontare queste critiche. La teoria relazionale, come inizialmente 
chiamata, è stata sviluppata per enfatizzare l'importanza dell'auto-in-relazione, o in 
connessione con gli altri, come punto focale della comprensione dello sviluppo e del 
comportamento umano (Fletcher & Kaufer, 2003; Miller & Stiver, 1997). La teoria 
relazionale-culturale delinea i processi, i risultati, le caratteristiche e le abilità delle 
interazioni sociali e dell'interazione tra l'individuo, il gruppo e le norme culturali di 
genere e potere. Essa informa la leadership condivisa specificando le condizioni, 
l'insieme di convinzioni, motivazioni e competenze necessarie per ottenere risultati di 
crescita.  
 
La cautela qui è che ci sono le condizioni che devono essere soddisfatte per realizzare la 
crescita relazionale (cioè, non solo un tipo di esperienza relazionale, ma a carattere 
produttivo); queste condizioni includono quanto segue (Fletcher e Kaufer, 2003): 
 una volontà di mutualità e influenza multidirezionale, per cui il leader può essere 
scomparso come un attore autonomo e indipendente che guida gli altri, ma si è 
fuso con i membri del gruppo che condividono la leadership, la responsabilità e i 
risultati in una mutua influenza; 
 operare da una posizione di auto-relazione e sentirsi responsabili di contribuire 
ad essa. I partecipanti come leader condivisi sono tenuti ad avvicinarsi 
all'interazione con il desiderio di apprendere, essere empatici, ascoltare e avere 
intelligenza emotiva e intenzioni di dare e ricevere; 
 risultati che promuovono l'empowerment individuale e della comunità, 
l'autostima e il valore, nuove conoscenze e un desiderio di maggiore 
connessione e di ripetere il processo condiviso. 
 
Una certa considerazione dovrebbe essere data agli aspetti teorici e definitivi del 
femminismo. Esiste un modello femminista trascendentale? Probabilmente no, ma sono 
necessari modelli di lavoro per inquadrare la discussione su principi, metodologia e 
valutazione, anche se le idee cambiano nel tempo. Un problema centrale all'interno del
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Informazioni tesi

  Autore: Sara Fuss
  Tipo: Laurea II ciclo (magistrale o specialistica)
  Anno: 2019-20
  Università: Università degli Studi di Padova
  Facoltà: Scienze Umanistiche
  Corso: Scienze pedagogiche
  Relatore: Concetta Tino
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 110

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