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La musicalità da 0 a 3 anni: dall'esperienza alla teoria

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Anteprima della tesi: La musicalità da 0 a 3 anni: dall'esperienza alla teoria, Pagina 4
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educativa, e poi ho concluso il capitolo, tenendo presente le diverse attività e quei 
momenti importanti attraverso i quali il bambino fonda il suo processo di 
apprendimento giorno dopo giorno.  
Dopo questa analisi generale, nel secondo capitolo mi sono addentrato 
maggiormente nel problema oggetto della mia tesi, introducendo gli aspetti 
riguardanti l’asilo nido dove ho svolto la mia esperienza da operatore musicale 
esterno. In modo particolare e dettagliato, mi sono soffermato sugli aspetti più 
importanti e caratteristici della mia esperienza, quali l’incontro iniziale e il 
rapporto che ho instaurato con la direttrice e le educatrici, il gruppo di bambini 
con cui ho lavorato, lo spazio e il tempo, alcune finalità da me poste all’inizio del 
percorso e l’organizzazione delle diverse attività svolte. Ho concluso il capitolo, 
tenendo presente quale tipo di comunicazione e linguaggio ho adoperato con i 
bambini durante i diversi momenti esplorativi, conoscitivi e di scoperta avvenuti 
durante gli otto incontri. 
 
Nel terzo capitolo invece, mi sono addentrato di più sul concetto di musica e di 
musicalità facendo riferimento ad autori e ad autrici che hanno operato e riflettuto 
in questo particolare ambito, quali i pedagogisti Francois Delalande, Johannella 
Tafuri e Franca Mazzoli.  
Per tutto il capitolo, ho scelto di integrare le riflessioni teoriche con la mia 
esperienza ponendomi una domanda: quale musica al nido? E cosa vuol dire “fare 
musica” al nido? 
Per rispondere a queste domande, a partire dal concetto delle condotte di 
Delalande(1) e dal gioco senso-motorio di Piaget(2), ho analizzato la funzione del 
gioco esplorativo del bambino in questi primi anni di vita.  
Proprio tale gioco esplorativo attraverso la manipolazione di oggetti, di strumenti 
musicali, della voce e anche del corpo giunge alla scoperta delle più strane e 
particolari sonorità nell’ambiente di vita o nelle situazioni in cui il bambino si 
trova ad interagire, sia in modo individuale che in quello collettivo, a contatto con 
i coetanei e con gli adulti. 
 
1.Delalande F., La musica è un gioco da bambini, Milano, Franco Angeli, 2001. 
2.Gini G., Lanfranchi S., Vianello R., Psicologia dello sviluppo, Novara, De Agostini 
Scuola Spa, 2016.

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Informazioni tesi

  Autore: Giovanni Benetti
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2015-16
  Università: Conservatorio Statale di Musica "C. Pollini" di Padova
  Facoltà: Conservatorio Statale di Musica "C. Pollini" di Padova
  Corso: Diploma accademico di 1° livello in Didattica della Musica
  Relatore: Patrizia Buzzoni
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 66

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Parole chiave

musica
asilo nido
musicalità
esperienza al nido
giocare con i bambini
giocare con i suoni
propedeutica musicale
musica all'asilo nido
giochi sonori

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