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Leadership Femminile: il ruolo delle donne nei sistemi educativi, post autonomia scolastica

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                È bene però sottolineare che la nostra attenzione si focalizza sulla 
leadership scolastica, da interpretare come l‟esercizio, da parte di una 
serie di attori (la dirigenza in primo luogo), di competenze, anche 
distribuite, che qualificano il “dialogo” che la scuola intraprende 
interagendo con l‟ambiente esterno, con altre istituzioni ed altri attori. 
 
                 1.2 La storia delle teorie della leadership 
         Una delle opere più aggiornate sull‟argomento l‟International Handbook of 
Educational Leadership and Administration, meglio nota con il suo 
acronimo I.H.E.L.A., ha criticato la pretesa di una teoria generale della 
leadership, che risulterebbe decontestualizzata ed a tal fine ha adottato 
uno stile d‟analisi pragmatista, con l‟intento di misurare l‟adeguatezza 
delle teorie della leadership. La storia delle teorie e delle ricerche sulla 
leadership si rivela, in effetti, come una vera e propria storia “senza fine” e 
questo è quanto mai evidente nelle organizzazioni scolastiche, che più di 
ogni altro ambito si sono concentrate sulla delicata questione della 
leadership a causa della “relativa debolezza ed interderminatezza della 
base materiale e della tecnologia che contraddistingue le scuole” 
(Serpieri, 2000). Nel mio tentativo di far luce sulla leadership non posso 
esimermi dal menzionare Weber e la sua tripartizione in leadership 
tradizionale, burocratica e carismatica ed è proprio quest‟ultima che 
identificandosi con le qualità straordinarie della persona-leader è in grado 
di instaurare con i seguaci un particolare legame di empatia, muovendosi 
così oltre la fattispecie del ruolo formale ed oltre la stessa condivisione dei 
valori della tradizione. Per queste sue peculiarità la leadership carismatica 
è ancora oggi soggetta a particolari attenzioni nell‟ambito degli studi 
dedicati alla leadership e alle posizioni di vertice organizzativo.                                                                                      
Negli studi sulla leadership è possibile distinguere più fasi ed a tal fine è 
utile riprendere le indicazioni di Bryman (1992), assieme con le 
suggestioni di Trentini (1997) e con una rilettura di tali criteri proposta da 
Sitografia automatica

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Informazioni tesi

  Autore: Marialba Rocco
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2008-09
  Università: Università degli Studi di Napoli - Federico II
  Facoltà: Sociologia
  Corso: Sociologia
  Relatore: Roberto Serpieri
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 62

FAQ

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Parole chiave

cultura organizzativa
diseguaglianze
femminile
genere
identità
leadership
occupazione femmnile
politiche educative
scuola
steriotipo
storia femmnista
tetto di vetro

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