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Mentoring e autostima

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Anteprima della tesi: Mentoring e autostima, Pagina 3
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 Anche durante l’Impero Romano la trasmissione dei saperi per mezzo dei mentori era 
piuttosto diffusa; soprattutto in questo periodo storico, infatti, venivano insegnate 
materie come la filosofia, l’etica e la morale proprio per mezzo dei mentori.  
Successivamente, sia durante il Medioevo che durante il Rinascimento, ma anche 
durante tutto l’Ottocento, il mentoring si è poi evoluto principalmente nel senso 
formativo del termine, dove ovvero la trasmissione del sapere veniva considerata come 
una diretta conseguenza della civiltà a cui si apparteneva, della propria cultura e di 
specifiche pratiche relazionali di stampo educativo.
E’ con l’avvento della società industriale, però, che la relazione educativa si è 
fortemente istituzionalizzata e la diffusione del mentoring ha risentito delle evoluzioni 
dei principali modelli didattici e dei cambiamenti dei sistemi formativi. Mentre nelle 
società agricole e artigianali, infatti, la trasmissione dei saperi avveniva quasi 
esclusivamente per mezzo della famiglia, nella logica industriale di fine Ottocento si 
andava affermando un nuovo modello di organizzazione della conoscenza (conseguente 
alla nuova concezione del lavoro e delle rispettive mansioni) dove l’apprendimento non 
poteva più avvenire soltanto in un contesto familiare, bensì in un contesto scolastico, non 
più riservato solo a un’elitè di persone; proprio il contesto scolastico diventerà, per 
questo, il luogo educativo privilegiato.
E’ forse in questo momento che si rompe la relazione maestro-allievo intesa come un 
processo unico e irripetibile, tipica del periodo pre-industriale, il cui significato verrà 
recuperato solo nei decenni successivi, ovvero alle soglie del terzo millennio (Palazzi, 
1990).
Infatti, nel pieno della società post-industriale, caratterizzata dalla forte 
diversificazione del mercato del lavoro e dalla pluralità di offerte formative, comincia ad
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Mentoring e autostima

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Informazioni tesi

  Autore: Alice Niccià
  Tipo: Tesi di Laurea Magistrale
  Anno: 2012-13
  Università: Università degli Studi di Padova
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Psicologia
  Relatore: Massimo Santinello
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 89

FAQ

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Parole chiave

scuola
mentoring
autostima
mentore
adulto
alunno
mentee

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