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Potenzialità della colonna sonora – Come la musica può accompagnare la vita di un adolescente

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Anteprima della tesi: Potenzialità della colonna sonora – Come la musica può accompagnare la vita di un adolescente, Pagina 4
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Cfr Sità M.G. - Vaccarone A., La musica, forme, generi e stili, Zanichelli, Bologna, maggio 2011,
pp.481-482.
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Norman O'Neill (Londra, 14.3.1875 – 3.3.1934) Music to Stage Plays in England , in Sammelbände der
Internationalen Musikgesellschaft , n. 2, 1912, p. 323; cfr. Marco Bellano, Accanto allo schermo. Il
repertorio musicale de Le Giornate del Cinema Muto , tesi di dottorato in Storia e Critica del Cinema,
CICLO XXIII, A.A. 2007/2008 – 2009/2010, nota 103, p.71. Alcune delle composizioni di Norman
O'Neill si possono leggere in https://imslp.org/wiki/Category:O%27Neill,_Norman.
e ta lvolta a ntic ipa ndo l’a z ione sc e nic a ; lo spe tta tore dive nta quindi a sc olta tore a tutti gli
e ffe tti, poic hé solo ric onosc e ndo le me lodie e gli a sse tti a rmonic i può c a pire
profonda me nte le inte nz ioni de ll’a utore
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.
Qua ndo l’ope ra te a tra le c ominc iò a svinc ola rsi da lla poe sia , l’e sige nz a de lla music a
‘diminuì’ e il te a tro popola re , se mpre più diffuso, fu c a ra tte riz z a to da una ma ggiore
pre se nz a de i dia loghi. In que sto c onte sto storic o na c que il c ine ma c ome forma di
spe tta c olo a lla fine de l XIX se c olo. L a music a de lle ra ppre se nta z ioni te a tra li de ll’800
a ntic ipa va le funz ioni c he poi si sa re bbe ro ritrova te ne l c ine ma sonoro.
In un suo c e le bre sa ggio Norma n O’Ne ill
6
distingue tre ge ne ri di music a pe r il te a tro:
l’inte rme z z o, usa to pe r c olle ga re le sc e ne e d e se guito dura nte gli inte rva lli, la music a di
sc e na , ovve ro l’insie me di da nz e , ma rc e e a c c ompa gna me nti e infine la music a
c omposta proprio pe r il dra mma te a tra le . Se c ondo il te oric o la music a da film pre nde
ispira z ione proprio da que st’ultima . Il c ompositore non a ppa re più c ome una figura in
se c ondo pia no rispe tto a ll’a utore o “ produc e r” , ma e ntra mbi c olla bora no. O’Ne ill
a ffe rma : quando non c ’è dialogo, l’azione dov re bbe e sse re re golata sulla music a;
quando inv e c e c ’è dialogo, la music a dov re bbe e sse re re golata sull’azione . L a na sc ita
de l c ine ma non c oinc ise c omunque c on que lla de lla c olonna sonora inte sa c ome ta le .
L a progra mma z ione c omme rc ia le de i primi film non e ra indipe nde nte e d e ra a ssoc ia ta
spe sso a d a ltri spe tta c oli a ve ndo luogo in c a fè , fie re o sa le te a tra li. Il c ine ma c ome lo
c onosc ia mo oggi impie gò a lc uni a nni a d e me rge re e sc oprire le proprie possibilità . Il 28
dic e mbre 1895, a l Grand C afè , a Pa rigi, i L umiè re pe r la prima volta mostra rono il loro
prodotto filmic o. Fin da ll’iniz io c i si a c c orse c he il vuoto de l sile nz io dove va e sse re
c olma to: la prima ra ppre se nta z ione fu quindi a c c ompa gna ta da l suono de l pia noforte
pre se nte in sa la . L a music a fu pre vista sin da lle prime proie z ioni ma il suo utiliz z o e ra

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Potenzialità della colonna sonora – Come la musica può accompagnare la vita di un adolescente

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Informazioni tesi

  Autore: Edoardo Bordi
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2017-18
  Università: Conservatorio Pesaro
  Facoltà: Didattica della Musica
  Corso: Didattica della Musica
  Relatore: Marco Giuliani
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 84

FAQ

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