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Psicomotricità: unione corpo-mente. Esperienza sul campo nel progetto “Sport di Classe”

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Anteprima della tesi: Psicomotricità: unione corpo-mente. Esperienza sul campo nel progetto “Sport di Classe”, Pagina 3
53 
 
libro “Corpo e movimento”, afferma che l’obliquità, permettendo il successo della propria 
azione, contribuisce al vissuto positivo nei confronti dell’esperienza che si sta vivendo.
122
 
 
 
E sempre Rossini chiarisce che 
 
 
«l’insegnante […] deve operare in modo che le esperienze corporee del bambino stampino il più possibile 
tracce positive in questo genere di memoria che si sta fondando. Queste “tracce” formeranno il “bagaglio 
motorio” dell’alunno e creeranno la base di futuri apprendimenti. Il salto di un oggetto tra i diversi 
disponibili, la possibilità di tirare in uno dei diversi canestri disponibili (canestro da basket, cerchi di 
diverse ampiezze sospesi a varie altezze) sono situazioni oblique».
123
 
 
 
Possiamo quindi parlare di una di una didattica “nell’ottica del ciascuno” come la 
definisce lo stesso Rossini.
124
 La grande opportunità così proposta risiede nella 
possibilità, da parte dell’alunno, di poter scegliere la prova più adatta al proprio livello di 
efficacia percepita, ovvero ciò che il soggetto crede di essere capace di fare. Attraverso 
le esperienze positive e personali, in grado di generare momenti di piacere e di 
soddisfazione, si svilupperà la convinzione di “essere capaci” incrementando la propria 
efficacia, definita dallo psicologo Bandura come “convinzione di efficacia”.
125
 
Il docente potrà così gestire con efficacia proposte coinvolgenti per tutti gli alunni, 
per le tante diversità che la scuola accoglie, compresi gli alunni con abilità differenti, 
goffi e talentuosi.  
Il tema del talento è un argomento non sempre affrontato con la necessaria 
attenzione nel contesto scolastico, che negli anni si è concentrata soprattutto sugli alunni 
con difficoltà, perdendo talvolta di vista quelli che vengono definiti bambini “plus dotati”. 
Il talento è un dono, una forza della natura innata, che si ritrova in tutti gli individui, 
spesso in modo silente, e definita dal sociologo Zygmunt Bauman come “diamanti 
grezzi”: 
 
 
 
 
122
 Rossini S., Bosi C. (1996), Corpo e movimento. Padronanza e creatività dell’insegnante, Trento: 
Unoedizioni. 
123
 Ibidem. 
124
 Ivi. 
125
  Si veda il contributo di Albert Bandura in relazione al senso di “autoefficacia”.
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Informazioni tesi

  Autore: Marco Cavaliere
  Tipo: Laurea liv.II (specialistica)
  Anno: 2018-19
  Università: Università degli Studi di Salerno
  Facoltà: Scienze Motorie
  Corso: Scienze e tecnica dello sport
  Relatore: Carmen Palumbo
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 85

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