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Psicomotricità: unione corpo-mente. Esperienza sul campo nel progetto “Sport di Classe”

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Anteprima della tesi: Psicomotricità: unione corpo-mente. Esperienza sul campo nel progetto “Sport di Classe”, Pagina 5
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onnipresente che coinvolge l’intera personalità del soggetto in qualsiasi fase di 
apprendimento. È una lezione di Scienza del Sé, il cui oggetto 
 
«sono i sentimenti, i propri e quelli che scaturiscono dal rapporto con gli altri. L’argomento per sua stessa 
natura, richiede che insegnamenti e studenti si concentrino sul tessuto emozionale della vita di un soggetto, 
tema che viene volutamente ignorato». 
129
 
 
 
Come già affermato in precedenza, negli ultimi anni, diversi studiosi hanno dichiarato 
fondamentale il coinvolgimento emotivo dell’individuo ai fini educativi.  È stato 
dimostrato come, nella trasmissione degli impulsi nervosi, via sia una funzionalità 
reciproca d’azione tra l’amigdala, l’ippocampo e le aree del cervello addette 
all’elaborazione degli stimoli per la creazione della rappresentazione concettuale. Il 
docente deve, quindi, trovare una modalità educativa che coinvolga la sfera emotiva degli 
alunni.
130
Inizialmente, essi sono liberi di esprimere la loro personalità e le loro emozioni, 
mentre, solo in un secondo momento, vengono proposte consegne didattiche, favorendo 
il processo insegnamento-apprendimento.
131
 
 
A tal proposito, la psicologa Magda B. Alnord, afferma che 
 
 
«La sequenza percezione-valutazione-emozione è così strettamente intrecciata che la nostra esperienza 
quotidiana non può mai essere definita come conoscenza strettamente oggettiva di qualcosa; si tratta 
sempre di un conoscere e apprezzare o di conoscere e non apprezzare. La valutazione intuitiva della 
situazione da inizio ad una tendenza all’azione che è sentita come emozione, che si esprime con 
modificazioni a livello dell’organismo e che può alla fine condurre ad azioni manifeste».
132
 
 
 
L’attività psicomotoria inonda il corpo di sentimenti e di emozioni, rendendolo pronto a 
formare, attraverso le sinapsi, nuove strutture neurali atte a favorire il processo di 
apprendimento. 
133
 
 
129
 Ibidem. 
130
 Gomez. F. P. (2004), Corporeità ed emozioni. Una didattica psicomotoria per la costruzione del saper... 
essere, Napoli: Guida Editore. 
131
 Gardner H. (1999), Educare al comprendere, Milano: Feltrinelli. 
132
 Arnold M. B. (1960), Emotion and personality, New York: Columbia University Press, p.177. 
133 
Gomez. F. P. (2004), Corporeità ed emozioni. Una didattica psicomotoria per la costruzione del saper... 
essere, Napoli: Guida Editore.

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Informazioni tesi

  Autore: Marco Cavaliere
  Tipo: Laurea II ciclo (magistrale o specialistica)
  Anno: 2018-19
  Università: Università degli Studi di Salerno
  Facoltà: Scienze Motorie
  Corso: Scienze e tecnica dello sport
  Relatore: Carmen Palumbo
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 85

FAQ

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