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Qualità della vita e tempo libero nel bambino con disabilità: l'esperienza di uno spazio-gioco

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Anteprima della tesi: Qualità della vita e tempo libero nel bambino con disabilità: l'esperienza di uno spazio-gioco, Pagina 7
Questo  orientamento  teorico  è  di  grande  interesse  perché  inizia  ad 
occuparsi di tutte le altre dimensioni umane che non fanno solo riferimento alla 
dimensione  biologica,  superando  un  approccio  al  problema  esclusivamente 
medico e dandogli una connotazione sociale.
L’attenzione  nello  studio  della  qualità  della  vita  e  della  ricerca  dei  suoi 
indicatori  si  sposta  dal  soggetto  al  sistema  individuo-ambiente,  cercando  di 
sottolineare,  almeno  nella  ricerca  teorica,  la  stretta  relazione  tra  gli  aspetti
oggettivi della qualità della vita e la percezione soggettiva dell’individuo
7
.
La convinzione comune ha sostenuto per lungo tempo l’idea che i fattori 
oggettivi, come l’eliminazione della povertà, aumentassero il benessere personale. 
Tuttavia,  per  gran  parte  delle  persone  risulta  essere  modesta  la  relazione  tra 
benessere e reddito (Myers, 2000)
8
.
Tuttora  non  esiste  uno  standard  oggettivo  rispetto  al  quale  fare  una 
valutazione  e  i  ricercatori  condividono  l’idea  che  sia  importante  prendere  in 
considerazione la  percezione individuale delle  esperienze relazionali,  della  vita 
comunitaria, del benessere fisico e materiale, della soddisfazione e della felicità 
per valutare correttamente la qualità della vita. Non bisogna però escludere che ci
siano dei  problemi  in questa  valutazione legati  alle  difficoltà  comunicative e ai 
differenti significati dati ai termini linguistici utilizzati nelle interviste.
Per cercare di andare oltre questo dibattito tra aspetti soggettivi e oggettivi, 
Shalock (1996) ha suggerito di concentrarsi sui domini e sugli indicatori cruciali 
che potrebbero essere misurati.
Shalock  definisce  gli  indicatori  cruciali della  qualità  della  vita  come  “le 
percezioni,  i  comportamenti  o  le  condizioni  che  riflettono  il  benessere  di  una 
persona”
9
. Gli indicatori permettono un approccio articolato e multidimensionale e 
devono riflettere un’ampia gamma delle cose importanti per ciascun individuo.
Sono  stati  individuati  8  domini  principali  rilevabili  attraverso  molteplici
indicatori  per  poter  così  valutare correttamente la  qualità  della  vita:  benessere 
emozionale, relazioni  interpersonali, benessere  materiale, sviluppo  personale, 
benessere fisico, autodeterminazione, inclusione sociale e diritti (Shalock, 2006)
10
.
7
 P. Di Nicola, IL DOVERE, IL PIACERE E TUTTO IL RESTO: gli indicatori oggettivi della qualità
della vita, La Nuova Italia, Firenze, 1989, pag.45.
8
 R. Shalock, M. V. Alonso, MANUALE DI QUALITA’ DELLA VITA, Metodi e pratiche d’intervento, 
op. cit., pag. 56.
9
Ivi, pag. 56.
10
 R. Shalock, QUALITY OF LIFE, conceptualization and measurement, American association on 
mental retardation, Washington, 2006, pag.105.
13
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Informazioni tesi

  Autore: Paola Molteni
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2006-07
  Università: Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano
  Facoltà: Scienze dell'Educazione
  Corso: Scienze dell'educazione e della formazione
  Relatore: Rita Sidoli
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 163

Questa tesi è disponibile nelle seguenti traduzioni:

FAQ

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