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Una valutazione globale dello sviluppo personale, sociale ed emotivo dei bambini prematuri attraverso le Scale Griffiths III

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1 INTRODUZIONE Alla base di questo lavoro di tesi, vi è l’obiettivo di analizzare lo sviluppo in età prescolare dei bambini prematuri e/o con peso basso alla nascita. In particolare, ci si sofferma maggiormente sulle alterazioni e sulle difficoltà presenti nello sviluppo personale, sociale ed emotivo, che producono degli effetti importanti sul benessere dei bambini nati pretermine, ovvero prima della 37ª settimana gestazionale. Le motivazioni che mi spingono ad intraprendere questo percorso sono molteplici. Innanzitutto, l’interesse verso il tema è stato incentivato da una serie di esperienze che mi hanno portato a confrontarmi con il mancato riconoscimento e monitoraggio, da parte delle strutture socio-sanitarie, degli effetti dell’evento prematurità sullo sviluppo socio-affettivo del bambino; ciò comporta che anche le famiglie e gli educatori non siano completamente informati sull’importanza di fornire a questi bambini un supporto adeguato a lungo termine, che gli permetta di formare un senso del Sé stabile ed auto-efficace, socialmente competente ed “emotivamente funzionante”. Un’altra motivazione che mi ha incoraggiato ad approfondire l’argomento riguarda l’aver constatato che, in letteratura, la maggior parte delle ricerche si concentrano sull’analisi delle lesioni anatomo-funzionali e sullo studio dei deficit cognitivi, caratteristici dei bambini prematuri. Tali ricerche sono indiscutibilmente importanti ma non ci offrono una visione completa, complessa ed integrata dei rischi associati alla prematurità, in quanto tralasciano l’analisi di aspetti altrettanto critici per lo sviluppo del bambino, quali il funzionamento emotivo, l’acquisizione delle autonomie, le relazioni sociali ed il funzionamento scolastico. Il legame tra la prematurità e la presenza di successivi deficit socio-affettivi, necessita di ulteriori approfondimenti. Per comprendere la rilevanza del tema in questione, nel Capitolo I sono riportati i principali studi e le principali teorie evolutive che descrivono le caratteristiche fondamentali dello sviluppo psicologico tipico, dimostratesi predittive del benessere psico-fisico e della qualità della vita a lungo termine. In particolare, sono descritti tutti i dispositivi evolutivi fondamentali, quali l’acquisizione della funzionalità esecutiva, lo sviluppo della relazione affettiva primaria, un adeguato funzionamento socio-emotivo, che non sono prodotti diretti dei soli processi maturativi innati ma emergono dall’interazione di tali processi con i sistemi in cui l’individuo vive,
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Una valutazione globale dello sviluppo personale, sociale ed emotivo dei bambini prematuri attraverso le Scale Griffiths III

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Informazioni tesi

  Autore: Cindy Sangiovanni
  Tipo: Tesi di Laurea Magistrale
  Anno: 2017-18
  Università: Università degli Studi di Roma La Sapienza
  Facoltà: Medicina e Psicologia
  Corso: Psicologia Clinica
  Relatore: Rosa Ferri
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 69

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Parole chiave

psicologia dello sviluppo
valutazione
età evolutiva
prematurità
sviluppo sociale
sviluppo cognitivo
sviluppo personale
sviluppo emotivo
prematuri
sottopeso

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