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Il metodo autobiografico come strumento per la ri-progettazione esistenziale

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9 all’interesse da parte delle neuroscienze. Infatti, è il nostro cervello, in primo luogo, a rivelarsi l’apparto ricettore, inventore e diffusore di narrazioni. Secondo le ricerche più recenti, la realtà che percepiamo, oltre a presentarsi come una incessante fonte di stimolazioni sensoriali, non potrebbe essere mentalmente organizzata se non potessimo avvalerci di modelli in grado di includere in insiemi di significato. Tali modelli fra l’altro, come è noto, hanno dato via alle scienze e alle tecnologie dell’informazione, alla costruzione dei computer, il cui funzionamento imita potenziandolo i processi celebrali di cui disponiamo. Immettiamo dati e questi danno luogo a storie, alle loro combinazioni infinite, a narrazioni. 5 Jerome Bruner, tra i primi studiosi ad aver introdotto la ˝svolta narrativa˝ nelle scienze cognitive, afferma che ‘la narrazione è riconducibile a processi neuronali organizzati in memorie, schemi, programmi che accolgono il nostro bisogno e desiderio di non perderci, di orientarci nel caos degli stimoli sensoriali, memoriali, emotivi cui il nostro apparato ricettivo è esposto. ’ 6 Per Bruner, la narrazione permette di trovare un significato alle esperienze e consente di controllare le azioni assegnando loro una direzione. Dopo aver trattato alcuni aspetti legati al rapporto tra l’educazione e la narrazione, è opportuno definire anche le strutture che caratterizzano il mondo dell’educazione e la sua storia, per meglio comprendere come si sia arrivati a questo forte legame che intercorre tra i due elementi. L’educazione, oltre ad essere un’attività rivolta al ˝trarre fuori˝ e al ˝nutrire˝ che significa orientare e tutelare una crescita, oggi si definisce come una partecipazione attiva ad un processo di autoformazione, dove è lo stesso soggetto in crescita il protagonista principale. L’educazione è anche un’attività di sostegno e affiancamento, è un prendersi cura del soggetto nel processo di crescita complesso e ricco di conflitti, caratterizzato da incertezze e crisi. L’educatore, figura professionale preposta per questo compito, ha il dovere di favorire lo sviluppo dell’uomo affiancandolo e orientandolo nel percorso che gli permetterà di raggiungere la piena 5 Ibidem, p 38. 6 Ivi, p 38.
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Il metodo autobiografico come strumento per la ri-progettazione esistenziale

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Informazioni tesi

  Autore: Ilaria Pantalone
  Tipo: Tesi di Laurea Magistrale
  Anno: 2016-17
  Università: Università degli Studi Gabriele D'Annunzio di Chieti e Pescara
  Facoltà: Pedagogia
  Corso: Pedagogia
  Relatore: Elsa Maria Bruni
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 82

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