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Abbatere i muri. Verso un'alleanza proficua tra genitori e insegnanti

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Anteprima della tesi: Abbatere i muri. Verso un'alleanza proficua tra genitori e insegnanti, Pagina 3
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CAPITOLO 1 
2. La Relazione tra scuola e famiglia 
Il rapporto tra scuola e famiglia è un tema che è sempre pronto ad accogliere nuove ricerche e 
interesse perché costantemente coinvolto da mutevoli cambiamenti. Scuola e famiglia hanno 
dovuto rivedere il loro rapporto rispetto al passato per far fronte a trasformazioni della società 
degli ultimi tempi. Come ci dicono Welch e Sheridan (1995), fino ai primi anni del 1970 i 
bambini erano mandati a scuola per imparare abilità scolastiche e accademiche e ai genitori era 
affidato il compito di insegnare ai propri figli i principi morali. I genitori erano visti quindi, 
come intrusi quando volevano essere parte attiva della vita scolastica. Con l’avanzamento 
dell’economia e della politica i genitori furono costretti a porre un’attenzione diversa al loro 
coinvolgimento nell’educazione. Oggi si persegue questo obiettivo: coinvolgere i genitori nella 
vita scolastica del loro figlio o della loro figlia in modo che tutti possano trarne beneficio. Il 
termine “collaborazione educativa” indica un lavoro congiunto verso uno stesso obiettivo o una 
serie di obiettivi. Si riferisce alla relazione che viene a crearsi tra genitori, insegnanti e tutti i 
sistemi in cui essi operano, che implica un contatto tra le parti, una negoziazione di idee, valori 
e obiettivi, ma soprattutto un punto di incontro orientato al benessere del bambino. Possiamo 
infatti, definire la collaborazione come un rapporto che racchiude in sé cooperazione e 
interdipendenza (Cowan, Swearer e Susan, 2004). La collaborazione si basa sull’individuazione 
di determinati obiettivi per gli studenti, sia scolastici sia comportamentali.  
I modelli di coinvolgimento genitoriale includono diverse figure come genitori, nonni, genitori 
affidatari, ecc., in azioni di promozione dell’educazione dei ragazzi per favorire le loro abilità 
scolastiche e sociali (Fishel e Ramirez, 2005). Bisogna perciò tenere in considerazione che la 
famiglia gioca un ruolo importate ed è membro attivo e insostituibile del team educativo.  
Ma quando si parla di alleanza educativa? L’alleanza ha un tassello in più rispetto alla 
collaborazione. L’alleanza implica una relazione che persegue obiettivi comuni a lungo 
termine, che va oltre il tempo limitato del setting scolastico e racchiude in sé un lavoro 
congiunto, per migliorare il sistema educativo e per prevenire problemi futuri. È un approccio 
in cui le famiglie e i professionisti cooperano e collaborano per aumentare le opportunità di 
bambini e adolescenti nei vari ambiti sociali, emozionali, comportamentali e scolastici della 
vita (Albright e Weissber, 2010; Downer e Myers, 2010; Lines, Miller, e Arthur-Stanley, 2011).

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Informazioni tesi

  Autore: Giada Bissoni
  Tipo: Laurea I ciclo (triennale)
  Anno: 2018-19
  Università: Università degli Studi di Bologna
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Scienze e tecniche psicologiche
  Relatore: Maria Cristina Matteucci
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 44

FAQ

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Parole chiave

scuola
comunità
famiglia
collaborazione
psicologo scolastico
alleanza educativa

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