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La centralità dell'educazione per il presente ed il futuro dell'uomo. Le premesse per un cambiamento radicale del paradigma educativo

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Anteprima della tesi: La centralità dell'educazione per il presente ed il futuro dell'uomo. Le premesse per un cambiamento radicale del paradigma educativo, Pagina 3
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Europa, per contenere il dilagare della pandemia Covid-19, è una profonda 
distanza tra scuola, società e mondo del lavoro. Prevale un sistema educativo 
basato ancora sulla linearità, sul conformismo, sul principio di prestazione e sul 
“compromesso della risposta giusta”; una scuola che si accontenta della 
riproduzione di un sapere decontestualizzato e astratto. La conoscenza 
scolastica è ciò in cui si riesce bene a scuola ma che resta inerte al di fuori; 
raramente uno studente sfrutta le conoscenze o procedure apprese a scuola per 
affrontare situazioni o problemi reali; raramente è in grado di generalizzare e 
attualizzare ciò che apprende in classe. 
Questo elaborato è stato concepito proprio in un periodo di estrema incertezza 
e complessità di cui ancora non è possibile prevederne le conseguenze. Esso 
nasce da una consapevolezza: emerge una nuova configurazione della realtà 
sociale, costantemente interconnessa e complessa, ed in conseguenza a ciò i 
sistemi formativi hanno la necessità di adattarsi ai mutamenti cui stiamo 
assistendo per rispondere adeguatamente ai bisogni emergenti delle comunità e 
per affrontare le nuove esigenze educative della società complessa. Più facile a 
dirsi che a farsi: la pandemia che ha colpito il mondo e costretto i sistemi 
formativi di ogni ordine e grado a riorganizzarsi per assicurare continuità agli 
apprendimenti, ha riportato in luce le principali criticità che caratterizzano 
l’intero paradigma educativo: isolamento sociale e territoriale, autoreferenzialità, 
scarsa conoscenza dei meccanismi basilari e degli aspetti emotivi 
dell’apprendimento, scarsa attenzione alle variabili organizzative, diffidenza e 
marginalità nell’uso delle tecnologie, resistenza alle spinte di innovazione 
didattica, strutturale ed organizzativa, burn-out degli insegnanti, abbandono 
scolastico e scarsa considerazione delle numerose sperimentazioni effettuate in 
questi anni. 
L’obiettivo generale di questo lavoro è partire dall’individuazione delle principali 
criticità emerse nel mondo dell’istruzione durante il lockdown  per sollecitare 
una seria e profonda riflessione sulla necessità o meno di cambiare il paradigma 
educativo, di individuare gli aspetti fondamentali su cui dovrebbe focalizzarsi la

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La centralità dell'educazione per il presente ed il futuro dell'uomo. Le premesse per un cambiamento radicale del paradigma educativo

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Informazioni tesi

  Autore: Emanuela Tosi
  Tipo: Laurea I ciclo (triennale)
  Anno: 2019-20
  Università: Università degli Studi Guglielmo Marconi
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Scienze e tecniche psicologiche
  Relatore: Michele Petrocelli
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 131

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